课程设计的三种基本模式为 目标模式 、 过程模式 和 情境模式 ，以下是具体解析：

1. 目标模式（泰勒模式）

   以明确的行为目标为核心，强调目标的行为导向和结构性。设计过程包括确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，典型代表人物为泰勒和塔巴。该模式注重课程标准的制定和可测量性，适合标准化教学。

2. 过程模式（斯滕豪斯模式）

   不预设具体目标，而是详细说明学习内容、方法和标准。通过系统分析教学问题，强调学习过程和原理的呈现，典型代表人物为斯滕豪斯。该模式注重教学策略和活动设计，适合灵活应对多样化需求。

3. 情境模式（Atkin罗生门模式）

   以学习情境分析为基础，先评估需求再设计目标，强调课程与实际情境的关联性。通过多主体（教师、学生、家长等）的协作反馈优化设计，典型代表人物为Atkin。该模式注重情境适应性和实践应用，适合解决复杂现实问题。

总结 ：三种模式分别从目标导向、过程优化和情境适配三个维度构建课程设计框架，可根据教育目标选择适合的模式或结合使用。