大二和大三的课程数量因专业、学校管理方式等因素存在差异，但综合权威信息可得出以下结论：

一、课程数量总体情况

1. 大二课程较集中

   大二阶段必修课较多，课程安排密集，学生需同时兼顾多门课程及作业、考试。部分专业（如理工科）大二课程量较大，但文科或综合类院校可能相对轻松。

2. 大三课程逐渐增多

   大三被视为专业课的关键阶段，多数院校将核心课程安排在此，课程深度和广度显著增加。部分学校为满足学分要求，会要求学生在大三选修更多课程。

二、年级差异的具体表现

• 大一大二 ：课程密集且重复率高，学生需适应多学科学习，绩点普遍较低（如4.0以上仅少数）。

• 大三 ：课程以专业课为主，学习内容更系统，绩点普遍提升（如3.5以上），学生有更多时间投入专业学习。

• 大四 ：课程大幅减少，主要安排实习或考研准备。

三、影响因素

• 专业特性 ：理工科、医学等专业课程量普遍大于文科、艺术类。

• 学校管理 ：严格管理型院校课程安排更密集，自由度低的学校大二大三课程量可能更高。

总结 ：大二和大三课程量因人而异，但大三因专业深化和学分要求，整体课程压力通常更大。建议提前规划学习进度，合理分配时间。