中国教育发展史可概括为以下五个阶段，涵盖从原始社会到现代的演变过程：

一、原始社会（约2070年前）

• 教育形态 ：以口传身授为主，围绕生产生活展开，包含生存技能、宗教信仰和原始艺术教育。

• 特点 ：教育目的统一，内容多元，无专门场所，男女分工明确。

二、奴隶社会（夏商周）

• 官学兴起 ：夏朝出现“庠”“序”等教育机构，西周形成“学在官府”体系，教授“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。

• 教育目的 ：培养贵族政治和军事人才，维护统治秩序。

三、封建社会（春秋战国至清朝）

1. 私学发展

   孔子打破“学在官府”局面，提出“有教无类”，私学兴起，百家争鸣推动教育多元化。

2. 科举制度

   隋唐完善科举，以儒家经典为考试内容，持续1300年，成为选拔官员的核心制度。

3. 教育内容与目标

   以道德、文化为主，强调儒家思想，服务于封建统治。

四、近代教育改革（19世纪末至20世纪初）

• 西方思想引入 ：洋务运动、维新运动推动教育现代化，京师大学堂等新式学堂成立。

• 制度变革 ：1905年废除科举，提出“四育平均发展”方针。

五、现代教育体系（1949年至今）

1. 基础教育普及

   新中国成立后推行九年义务教育，建立学前教育、大中小学及成人教育系统。

2. 高等教育发展 ：扩大规模，提升质量，与世界接轨，吸引国际学生。

3. 教育改革 ：持续优化课程体系，缩小城乡教育差距。

总结 ：中国教育从原始社会的生存教育，逐步发展为以儒家思想为核心的封建体系，历经科举革新，最终形成现代多元化教育体系，既保留传统智慧，又融入现代发展需求。