中国传统教育的特点可归纳为以下五个核心方面，涵盖教育目标、内容、制度及社会影响：

1. 以道德培养为核心

   传统教育注重培养学生的道德品质，强调“教人怎样做人”而非技能训练，旨在塑造符合统治阶级需求的官吏，而非全面发展社会人才。

2. 等级制度与阶级性

   自夏代起，教育开始分化为不同等级，如官学、私学等，且教育内容、设施及待遇均体现阶级差异。这种等级性既是统治工具，也限制了教育公平。

3. 经典文化与知识灌输

   以儒家经典为核心，通过诵读、辩论等方式传授文化知识，强调记忆与传承。教学形式多为单向灌输，学生以被动接受为主，缺乏跨学科综合性。

4. 教育与生产劳动分离

   学校教育主要传授军事、道德等非生产性知识，学生被鼓励“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，忽视实际技能培养，导致教育与生产劳动脱节。

5. 全人培养与人格塑造

   除文化知识外，注重修身养性，融入儒家思想，培养学生的义气、气节等品德，形成以道德修养为核心的“全人教育”理念。

总结 ：中国传统教育以道德和经典传承为核心，具有等级性、知识灌输特征，同时强调人格塑造与生产劳动的分离，体现了古代社会对统治阶层的需求与文化传承的平衡。