国家特色专业是指那些在其学科领域内具有领先水平、独特优势和鲜明特色，并且与国家的战略发展需求紧密相连的专业。
一、背景和意义
背景
为了提高高等教育质量，优化专业结构，国家推出了特色专业建设项目的相关举措。这是在借鉴国际高等教育专业建设经验的基础上，结合我国国情和教育发展现状而开展的工作。
其目的是在高校中培育一批具有较高水平的专业点，这些专业点能够在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥示范和引领作用。
意义
对于学生来说，选择国家特色专业通常意味着能够接受到更优质的教育资源。这些专业往往有优秀的师资队伍，包括在学科领域内有较高声誉的教授、学者，他们能够为学生提供更深入、前沿的专业知识讲解。
例如，在国家特色专业 “材料科学与工程” 中，学校可能会引进在新材料研发方面有突出成果的专家，这些专家会将自己在科研实践中的经验融入教学过程中。
同时，特色专业一般会配备先进的教学设施和实验设备。像在国家特色专业 “计算机科学与技术” 中，学校可能会有高性能的计算机实验室、专门的人工智能开发平台等，为学生开展实践操作和创新项目提供有力支持。
从就业角度来看，国家特色专业的毕业生在人才市场上更具竞争力。因为这些专业与国家产业战略紧密结合，所培养的人才符合社会和企业的需求。例如，国家特色专业 “新能源汽车工程” 的毕业生，在新能源汽车产业快速发展的今天，更容易获得相关企业的青睐，就业机会相对较多，并且职业发展前景广阔。
二、评选标准和过程
评选标准
专业定位明确是基本要求。该专业要紧密围绕国家的战略需求，如在高端制造业、战略性新兴产业、现代服务业等领域有明确的人才培养方向。
例如，国家特色专业 “航空航天工程”，其专业定位就是为国家航空航天事业培养具备飞行器设计、制造、控制等知识的高级工程技术人才。
教学团队实力雄厚也是重要标准。包括教师的数量、学历结构、职称结构以及教学和科研能力等。教师团队要有一定比例的具有博士学位的教师，并且在教学方法改革、课程建设等方面有突出表现。
课程体系科学合理。特色专业的课程设置要能够体现学科前沿和行业需求，有完善的理论课程和实践课程体系。比如国家特色专业 “生物技术”，除了基础生物学、化学等理论课程外，还会有生物技术实验、生物工程实践等实践课程，使学生能够将理论知识与实际操作相结合。
教学质量高是核心标准。这包括学生的培养质量，如学生的创新能力、实践能力、综合素质等。通过学生的竞赛获奖情况、毕业设计（论文）质量、毕业生就业率和就业质量等指标来衡量教学质量。
评选过程
首先是由高校自主申报，学校根据自身的专业建设情况，选择有优势和特色的专业进行申报，并提交详细的申报材料，包括专业建设规划、师资队伍情况、教学设施情况、人才培养方案等内容。
然后由省级教育行政部门进行初审，初审主要是对申报材料的完整性、合规性等进行审核。
接着是国家组织专家进行评审，专家来自教育领域、行业企业等各个方面，他们会从专业定位、教学团队、课程体系、教学质量等多个维度对申报专业进行综合评审。
最后，根据专家评审意见，确定国家特色专业名单并进行公示，公示无异议后正式公布。