课堂教学中教师语言表达的基本要求

准确严谨、科学合理

课堂教学中教师的口头语言，要表达准确，即概念明确，用词贴切，无语病错句，语言合理规范，更要合乎实际，遵循事物的本质和规律。教师需恰当准确地表述自己的思想与情感，不能随心所欲、信口开河。同时，要确切使用概念，科学进行判断，严密进行推理，用语准确，用词严谨，对所讲问题掌握准确、理解清楚，才能在讲课时表现出语言表述的准确严谨。教学语言的严谨还体现在“言之有序，条理清楚”上，教师应对讲授内容深入钻研分析，弄清知识来龙去脉，掌握确切含义和规律，精心组织语言解读教学内容，确定开头、过渡和结尾，使讲解层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理，便于学生把握知识脉络，形成完整知识结构。

丰富生动、明白易懂

教师若想让课堂生动有趣、富有活力，口头语言表达应丰富多彩、生动鲜活、明白易懂、别具情趣。如果教师口头词语贫乏、表达单一、重复啰嗦、高深晦涩，学生将跟不上思路，课堂效率也难以提高。教师应不断学习，丰富知识以充实口头语言词汇，使语言生动鲜活，让学生喜闻乐见、乐于接受。生动形象的教学语言能吸引学生注意力、唤起求知欲，教师应挖掘教材感情因素，用满含激情的语言渲染情境，根据教材内容调整语调语速，使讲解更加生动、透彻且充满情趣。尤其语文教师的语言更应生动形象、饶有情趣，把深奥事理形象化，抽象事物具体化，引导学生想象，让具体形象在脑中“活”起来。

简洁明了

所谓简练，即语言简洁清楚，干净利落，恰到好处。教师在课堂教学中要用最简洁的语言表述，让学生容易把握住每句话、每节课的重点，领会教师意图，力争在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。所谓明白，即语言通俗易懂，深入浅出，使学生明确听懂教师所要表达的内容。若教师教学语言晦涩难懂、词不达意，会减弱学生学习积极性，无法实现教学目的。

富有节奏感

教学语言的节奏主要表现在快慢适宜、动静相生、抑扬顿挫、起伏有致。教师要讲究在什么地方用快速轻松的语调叙述，什么地方放慢语速，什么情况下“暂停”酝酿气氛。处理好教学语言表述的“疏”“密”关系很重要，言辞过“疏”会使学生神经松弛、注意力弥散，语言过“密”会让学生神情疲劳、无法完整收取信息。要使课堂语言疏密得体、繁简适宜，关键在于对授课内容进行筛选和提炼，悉心斟酌、反复揣摩、适当安排，做到从容不迫、疏密得体、缓急自如。

具有幽默感

喜欢风趣幽默是学生的心理特点之一，教师富有幽默感的语言会使学生喜闻乐道。但要让幽默语言产生美感，让学生真正享受并佩服，教师必须把握好幽默的度和时机。