第二语言教学的四大核心环节包括输入、吸收、输出和反馈，它们共同构成语言习得的完整闭环，直接影响学习者的语言能力发展。

1. 输入环节
   教师通过听、读、观等形式向学习者提供可理解的语言材料，如对话、文章或视频。关键点在于材料的难度需略高于学习者当前水平（i+1原则），同时结合真实语境，例如日常对话或新闻片段，以增强实用性。

2. 吸收环节
   学习者内化输入内容，将其转化为可用的语言知识。这一阶段强调互动与思维加工，比如通过提问、讨论或思维导图帮助学习者分析语法规则、词汇用法，并建立新旧知识的关联。

3. 输出环节
   学习者主动运用语言进行表达，如口语对话、写作或角色扮演。有效的输出需要“ pushed output”（有挑战的表达），例如限时演讲或纠错性写作任务，促使学习者突破舒适区。

4. 反馈环节
   教师或同伴对学习者的输出给予针对性评价，包括语法修正、发音指导或内容建议。即时、具体的反馈能加速改进，例如通过录音对比或写作批注，帮助学习者明确优化方向。

掌握四大环节的平衡与衔接是教学成功的关键。 输入需足量且优质，吸收需主动深化，输出要敢于试错，反馈则需精准及时。教师应灵活调整各环节比重，适应不同学习者的需求。