根据权威资料，第二语言教学法主要流派可归纳为以下五类，涵盖不同理论基础和教学目标：

1. 语法翻译法

   • 以语法为核心，通过母语翻译培养读写能力，注重书面语教学，轻视口语。

   • 代表人物：奥伦多夫、雅科托。

2. 直接法（自然法）

   • 采用目的语直接教学，不依赖母语翻译，模仿幼儿语言习得过程，强调口语和情景教学。

   • 代表人物：贝立兹、帕莫·艾盖尔特。

3. 自觉对比法

   • 通过母语与目的语对比分析语法结构，指导语言实践，侧重书面基础上的口语教学。

   • 理论基础：教育学原则、巴甫洛夫条件反射学说。

4. 功能法（交际法）

   • 以语言功能（如交际、信息传递）为纲，培养实际运用能力，强调任务驱动学习。

   • 代表人物：威尔金斯、亚历山大。

5. 任务教学法

   • 通过完成真实任务（如购物、旅行）学习语言，注重学生主体性和语言实用性。

   • 代表人物：斯克里文（Stephen Krashen）。

其他补充说明 ：

• 团体语言学习法 ：采用小组讨论模式，类似“师生咨询”关系。

• 视听法 ：结合听说训练与视听材料，提升综合语言能力。

以上流派各有优缺点，实际教学中常根据学习目标、学生特点灵活选择或结合使用。