第二语言教学法常见流派可分为以下五类，涵盖不同理论基础与实践特点：

1. 语法翻译法

   • 特点 ：以语法为中心，通过母语翻译培养书面能力，强调规范语言和阅读训练，轻视口语和交际。

   • 代表 ：奥伦多夫（18世纪末），贝立兹（19世纪后半叶）。

2. 直接法（自然法）

   • 特点 ：模仿母语习得过程，完全使用目的语教学，强调口语和语境，排斥母语翻译。

   • 代表 ：贝立兹、帕默（19世纪后半叶）。

3. 听说法

   • 特点 ：以句型为中心，通过大量对话和模仿训练听说能力，强调语言功能（如叙述、表达）。

   • 代表 ：弗里斯、拉多（20世纪初）。

4. 视听法

   • 特点 ：结合视听材料，系统训练听、说、读、写技能，注重语言情景化。

   • 代表 ：现代语言教学改革。

5. 交际法

   • 特点 ：以语言功能（如交际需求）为纲，培养实际交际能力，强调语言的社会实用性。

   • 代表 ：功能派教学，如科技英语专项训练。

其他补充 ：

• 认知法 ：综合多种流派优点，注重语言习得规律，平衡语法与交际。

• 沉默法 ：通过减少教师干预，鼓励学生自主开口，强调口语实践。

以上流派各有优缺点，实际教学中常结合多种方法以适应不同学习需求。