说课并不是简单地把说课稿背下来，而是需要教师基于对教材的深入理解和教学设计的全面思考，用口头语言清晰、生动地表达自己的教学思路和设计理念。这种表达不仅需要体现对教学内容的精准把握，还要能够展示教学方法的科学性和合理性。

说课的主要特点包括以下几点：

1. 明确教学目标：说课需要围绕教学目标展开，阐述“为什么教这些内容”和“怎样教”的问题，体现教师对课程标准的深刻理解。
2. 注重教学设计：说课稿是教学设计的具体体现，教师需要结合教材内容和学生特点，选择合适的教学方法和手段，并说明设计的依据和预期效果。
3. 体现教学思路：说课不仅要说明“教什么”和“怎么教”，还要阐述教学环节的衔接与转换逻辑，使整个教学过程清晰流畅。
4. 强调互动与反馈：说课是一种教研活动，旨在通过同行或评委的反馈，改进教学设计，提高教学效果。

说课稿是教师表达教学设计的重要工具，但说课的核心在于教师的语言表达能力、教学设计能力和对教育理论的掌握。只有将说课稿的内容内化于心，并灵活运用，才能达到良好的说课效果。

说课不仅是教师招聘考试中的重要环节，也是日常教学研究中不可或缺的一部分。教师需要通过反复练习和深入思考，将说课稿的内容转化为自己的教学理念，才能更好地提升教学水平和专业素养。