大学老师通常不会故意让学生挂科，但存在一定条件下的被动风险。以下是具体分析：

1. 老师普遍不愿挂科

   大多数老师希望学生通过考试，避免影响其评优、毕业及就业。挂科会增加老师工作量（如补考、批改试卷），且可能被认定为教学事故。

2. 主动挂科的非常见情况

   • 仅当学生存在严重违反课堂纪律（如长期旷课、不交作业、敷衍考试）时，老师可能通过补考、重修等手段间接导致学生挂科。

   • 部分老师可能以“挂科”作为警示，提醒学生注意学习态度，但不会无故为难合格学生。

3. 影响挂科的关键因素

   • 平时表现 ：按时上课、积极参与课堂、按时完成作业的学生，即使考试失利也能通过平时分及格。

   • 考试表现 ：仅当最终考试成绩未达及格线时，才会被正式挂科。

4. 补救措施与建议

   若已挂科，可通过重修课程、补考等方式补救，通常不会影响毕业。建议保持良好学习习惯，及时与老师沟通学习困难。

老师挂科行为以被动应对为主，主动故意挂科的情况较少见。学生应通过积极学习降低风险，而非寄希望于老师“开恩”。