‌“讲课不讲起始课”指的是教师在授课时跳过基础概念或入门知识，直接从较难或进阶内容开始讲解。‌ 这种做法可能导致学生因缺乏必要铺垫而难以理解后续内容，影响学习效果。

1. ‌忽略基础知识的重要性‌
   起始课通常涵盖核心概念、背景信息和基本方法，是后续内容的基石。跳过这部分内容可能使学生对知识体系缺乏整体认知，难以建立逻辑关联，导致学习脱节。

2. ‌增加学生理解难度‌
   若教师直接讲解复杂案例或高阶理论，学生可能因未掌握基础术语或原理而陷入困惑，甚至产生挫败感，降低学习积极性。

3. ‌影响教学连贯性‌
   课程设计通常遵循由浅入深的逻辑，跳过起始课会打破知识递进的节奏，使教学结构松散，学生难以跟上教师的思路。

4. ‌适用于特定情况‌
   在少数场景中，如针对已有基础的学生或复习课程，教师可能选择性跳过起始课以提高效率，但需确保学生具备足够的前置知识。

合理规划课程内容，确保起始课与进阶内容衔接顺畅，才能帮助学生扎实掌握知识体系，提升教学效果。