​​教练频繁催促练车，核心是为了提升学员通过率并优化驾校资源分配​​。这种行为看似压迫，实则暗含科学的教学策略和现实考量的双重逻辑——既利用紧迫感激发学习效率，又通过集中训练强化肌肉记忆，同时解决考位紧张、车辆有限等客观问题。

1. ​​倒逼学习动力​​：学员普遍存在拖延心理，而明确的考试日期能制造紧迫感。教练通过“先约考再练车”的机制，迫使学员短期内高强度投入练习，心理学上称为“集中学习效应”，尤其适合科二、科三这类依赖程序化操作的技能。

2. ​​抢占稀缺考位​​：考位资源紧张是普遍现象，尤其在大城市。教练催促学员先预约考试，实质是帮学员“卡位”，避免因考位排队延误数月。技术可通过短期突击提升，但错过考位可能影响整体拿证进度。

3. ​​资源高效调配​​：驾校车辆和教练时间有限，优先保障临近考试的学员是行业常态。教练需平衡多名学员的练习需求，催促练车既是为了避免资源闲置，也能缩短学员平均拿证周期，提升驾校整体运营效率。

4. ​​针对性查漏补缺​​：教练经验丰富，能快速判断学员的技术短板。频繁催促练车往往针对薄弱环节（如倒车入库、直线行驶），通过重复训练形成肌肉记忆，减少考试失误概率。

​​总结​​：教练的催促本质是教学经验与资源优化的结合。学员与其被动应付，不如主动配合节奏——毕竟，高效拿证才是双方共同目标。