​​1996年高考与现在相比，难度差异显著：知识型考察转向能力型选拔，内容深度、灵活度及竞争压力全面升级。​​ 96年试题侧重基础知识点记忆（如年代背诵、原文找答案），如今则强调跨学科应用（如量子力学、导数）、史料分析及现实问题解决，文科内容扩充尤为明显，化学等理科难度甚至接近大学水平。

1. ​​考察核心转变​​：96年高考以“博闻强识”为主，如历史直接考年代、语文基础题占比高；现在则注重“学考分离”，试题需用课本知识解决新场景问题（如数学建模压轴题），刷题战术效果锐减。
2. ​​内容深度差异​​：96年数学无导数、物理无量子力学，化学仅基础概念；如今这些大学内容下放高中，政治必修7本教材涵盖逻辑学等新领域，历史从背年代转为史料批判。
3. ​​灵活度与竞争​​：96年录取率不足30%，但题目直白（如“盐水浓度”计算）；2025年预计1400万考生，本科录取率降至32%，复读生占30%，试题结合航天、AI等热点，作文要求辩证思维。
4. ​​资源与公平性​​：96年教辅稀缺，依赖自学能力；现在资源丰富但内卷加剧，选科策略（如“物化捆绑”）和志愿填报复杂度成新挑战。

​​总结​​：高考难度的代际差异反映教育目标演变——从筛选知识储备到培养解决问题能力。家长需理解当代考生的多维压力，而学生需跳出题海，提升跨学科思维与信息整合能力。