​​《纲要》科学领域目标核心聚焦激发幼儿科学探究兴趣，强调在观察、操作、表达中感知自然现象与科学规律，培养初步的环保意识及数学应用能力。​​

《纲要》将科学领域目标明确为五大维度，其中科学知识、方法、情感态度协同发展。情感层面上，首要目标是​​激发幼儿对自然现象和科技产品的好奇心​​，通过提问、摆弄物品等行为，培养主动探索的习惯（如3-4岁幼儿常问“是什么”，5-6岁则追求“为什么”）。探究能力层面，要求幼儿从简单感官体验（如观察物体软硬）逐步升级至系统观察、比较、预测及验证（如用调查法探索植物生长条件），并鼓励记录与团队合作。需通过生活场景（如沉浮实验、气象观察）帮助幼儿理解数量关系，建立数概念，同时渗透环保意识，如节约资源、爱护动植物等。

科学目标的划分体现年龄阶段性差异：小班重感官刺激与基础认知（如感知材料特性），中班强化问题意识与记录表达（如猜测影子成因并绘图），大班则聚焦复杂推理与系统探究（如分析物质溶解条件、探究季节循环规律）。教师需设计多样化探究活动，提供开放性材料，平衡知识传递与体验式学习，避免机械灌输，确保幼儿在“玩科学”中构建核心经验。科学教育的最终成效不仅体现在知识积累，更在于持续探究的动力、解决问题的信心及对自然生态的敬畏之心。