​​指导老师通常不会故意让学生论文不通过，但论文能否通过主要取决于学生自身的努力和论文质量。​​ 关键点在于：导师的职责是指导而非决定结果，论文质量差或态度不端正可能被否决，而学校制度、答辩表现和学术规范同样影响最终结果。

1. ​​导师的核心职责是指导而非裁决​​
   导师负责提供选题建议、修改意见和研究方法支持，但论文的学术质量与规范性由学生主导。若学生未按导师意见修改或存在抄袭等学术不端行为，导师有权拒绝签字送审，但这属于学术监督范畴，而非主观刁难。

2. ​​论文质量是决定性因素​​
   数据造假、逻辑混乱、文献综述薄弱等硬伤是常见不通过原因。例如，部分论文因核心概念模糊或研究方法不当被专家直接判定“不合格”。导师通常会在前期提出修改建议，但若学生未改进，可能导致答辩失败。

3. ​​学校制度与答辩流程的客观性​​
   多数高校设置预审、盲审和多次答辩机会，导师仅是评审环节之一。例如，本科论文通常有两次答辩机会，首次未过者可修改后再次尝试；而硕士论文需通过校外专家盲审，导师个人意见不占主导。

4. ​​学术态度影响导师支持力度​​
   导师更倾向帮助主动沟通、认真修改的学生。若学生敷衍了事或频繁拖延，导师可能因精力有限减少指导投入，但极少出现“故意不让过”的情况。部分院校规定导师需对学术不端行为担责，因此严格审核也是自我保护。

​​总结​​：与其担忧导师是否“放行”，不如专注提升论文的原创性与规范性。合理利用导师资源、严格遵守学术道德，并通过反复修改完善内容，才是确保通过的关键。