中国教育当前面临的核心困境是​​资源分配不均​​、​​评价体系单一化​​和​​创新力培养不足​​，同时还需应对城乡差距、教师负担过重等系统性挑战。​​优质教育资源集中化​​导致城乡教育鸿沟加深，而​​应试导向​​挤压了学生个性化发展的空间，​​教师职业倦怠​​与****任务进一步削弱了教育活力。

​​资源分配与公平性问题​​
东部沿海城市与中西部农村地区的教育投入差距显著，部分乡村学校仍面临师资短缺、设施陈旧的问题。教师轮岗等政策虽在推进，但基层执行中常受限于财政与编制压力。课后服务“形式化补课”现象普遍，未能真正减轻家庭负担。

​​评价体系改革的滞后性​​
尽管高考改革试点已扩大至21个省份，但“唯分数论”的社会惯性仍存。综合素质评价在实际操作中易流于表面，职业教育与普通教育的分流机制尚未形成良性互动，导致技能型人才培养与社会需求脱节。

​​创新生态与教师困境​​
标准化课程体系难以适应未来人才需求，实验教学和跨学科实践环节薄弱。教师非教学任务占比过高，各类检查评比消耗其专业发展精力，而AI等新技术融入课堂的培训支持不足，加剧了传统教学模式的僵化。

​​技术赋能与政策优化​​
部分地区通过集团化办学（如鄂尔多斯康巴什区）有效缓解择校热，但全国范围内仍需加强教育数字化基建。未来需从​​教师减负实效化​​、​​课程设置弹性化​​和​​评价维度多元化​​入手，推动教育从规模扩张转向质量提升。