学科中心课程理论强调以学科知识为核心，注重逻辑性和系统性，而学生中心和社会中心理论则分别侧重个体需求与社会问题，三者构成教育课程设计的三大主流方向。

1. 学科中心理论：以学科逻辑为基础，主张分科教学，强调掌握基础知识与学科结构（如数学、自然科学）。其优势在于系统性强、易于评估，但可能忽视学生兴趣与社会现实需求。代表流派包括结构主义（布鲁纳）、要素主义（巴格莱）和永恒主义（赫钦斯）。

2. 学生中心理论：以杜威的经验主义为核心，主张课程应围绕学生的兴趣与心理发展设计，提倡“做中学”。这种理论注重个体差异和实际体验，但可能弱化知识的系统性传承。

3. 社会中心理论：关注社会问题与改造，主张课程应服务于社会变革（如布拉梅尔德的观点）。其优势在于培养社会责任感，但可能忽略学科知识的内在价值。

选择课程理论需结合教育目标：学科中心适合知识传承，学生中心适合个性发展，社会中心适合培养公民意识。