课程综合化与实践性

关于跨学科融合教学中10%课时的定位与实施路径，综合相关教育政策、教学实践及理论探讨，可总结如下：

一、政策依据与目标

1. 课时占比要求

   根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，各门课程需安排不少于10%的课时用于跨学科主题学习，旨在通过综合化实践撬动90%的分科教学。

2. 核心目标

   • 强化学科间关联，提升课程综合化实施能力；

   • 培养学生综合素养、创新思维及解决实际问题的能力；

   • 促进知识迁移与迁移能力，为终身学习奠基。

二、实施路径与关键

1. 课程设计

   • 以问题为导向，设计跨学科主题单元，例如科学与艺术结合的科技项目；

   • 融合项目式学习、探究式学习等教学方法，引导学生主动探索。

2. 教师能力

   • 提升教师跨学科知识视野与综合教学能力，通过培训、教研活动实现专业发展；

   • 探索学科知识与价值教育的有机融合，设计兼具知识性与实践性的教学活动。

3. 评价体系

   • 建立多元评价机制，关注过程性学习与成果表现，采用自评、互评、教师评价相结合的方式；

   • 通过项目报告、作品展示、实践报告等形式评价学生综合素养。

三、实施策略与挑战

1. 避免知识堆砌

   跨学科融合应侧重问题解决与认知重构，而非简单叠加学科知识，避免“学科知识深度融合”的误区。

2. 资源整合

   充分利用校内外资源，如科技馆、博物馆、社区等，拓展跨学科学习空间。

3. 学段衔接

   关注小初衔接，合理设计低年级课程内容，确保跨学科学习的连续性与进阶性。

四、案例参考

• 数学与科学融合 ：合肥市振兴小学通过手工制作等活动，将数学应用于科学探究；

• 劳动与科技结合 ：滨河小学数学组探索数学在科学项目中的实际应用。

总结

跨学科融合教学中10%的课时占比是课程改革的重要举措，需在政策引导下，通过科学设计、教师能力提升与评价优化，实现学科协同与学生综合素养的培养。未来需进一步探索不同学科领域的融合模式，以适应新时代教育需求。