三新背景下的深度教学设计是指基于新课程、新教材、新高考的"三新"背景，对教学目标、教学内容、教学方法等进行深入研究和创新设计的过程。

1. 教学目标的深度设计

• 核心素养导向：深度教学设计强调以培养学生的核心素养为导向，包括学科素养、关键能力和必备品格等。
• 多维度目标：教学目标不仅关注知识的传授，还关注学生的能力发展、情感态度和价值观的培养。

2. 教学内容的深度挖掘

• 知识整合：将学科知识进行整合，构建知识网络，帮助学生形成系统的知识结构。
• 情境创设：通过创设真实、有意义的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
• 问题驱动：以问题为导向，引导学生主动思考、合作探究，培养解决问题的能力。

3. 教学方法的深度探索

• 多样化教学方法：采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，满足不同学生的学习需求。
• 技术融合：将现代教育技术与传统教学方法相结合，提高教学效果和学生的学习体验。
• 评价反馈：建立多元化的评价体系，及时反馈学生的学习情况，促进学生的个性化发展。

4. 教学资源的深度利用

• 教材研读：深入研读新教材，挖掘教材中的教育价值和文化内涵。
• 资源开发：开发和利用丰富的教学资源，如数字化资源、实践基地等，为学生提供多样化的学习机会。

5. 教学评价的深度思考

• 过程性评价：关注学生的学习过程，通过观察、访谈、作业等方式，全面了解学生的学习情况。
• 发展性评价：以促进学生发展为目标，关注学生的成长和进步，给予积极的鼓励和指导。

总结：三新背景下的深度教学设计是一个系统工程，需要教师深入研究教学目标、教学内容、教学方法等多个方面，进行创新设计和实践探索，以促进学生的全面发展和核心素养的培养。