诗歌题型及答题格式是语文学习和考试中的重要内容，掌握常见题型及对应答题格式能有效提升解题效率和得分率，以下为你详细介绍。
意境类：先描绘画面，要忠于原诗且语言优美，概括出氛围，接着分析思想感情，最后点出境界特点。比如，要求描绘王维《山居秋暝》的画面，可先写“描绘了一幅初秋薄暮、幽静闲适的山村图景。山雨初霁，皎洁的月光透过松枝洒落下来，清泉在山石间淙淙流淌，竹林中传来洗衣女子的欢声笑语，莲叶轻摇，那是渔舟穿行而过的动态，近处是浣女归家，远处是渔舟轻泛的景象。”然后概括氛围为“清幽明净” ，分析思想感情为“诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情” ，点明境界特点“动静相衬、情景交融” 。
手法类：先揭示手法，结合诗句分析怎样用，分析思想感情，阐述作用效果（对读者、意境、中心等的效果）。如分析李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的手法，可指出运用了借景抒情的手法，诗句中诗人目送友人的孤帆渐渐远去，直至消失在碧空尽头，只看见长江向天际奔流，通过对景物的描写，将诗人对友人的依依惜别之情融入其中，在表达诗人对友人深情厚谊的也让读者深切感受到那种离别的愁绪，在营造意境上，画面开阔又带有淡淡的惆怅。
语言特色类：揭示语言特色，结合诗句具体分析，表达思想感情，阐述作用效果。像岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ，语言特色鲜明，以“豪放旷达”来形容。诗句将雪花比作梨花，想象奇特，生动形象地描绘出大雪纷飞的壮丽景象，让人感受到诗人虽处于塞外苦寒之地，却对生活充满热爱，乐观豁达，在作用效果上，极大地渲染了送别时的浪漫氛围。
关键词类：明确主旨作用和结构作用。以杜甫《登高》中的“艰难苦恨繁霜鬓”为例，“艰难苦恨”是关键词，从主旨作用看，直接点明诗人一生穷困潦倒、年老多病、壮志未酬的艰难处境和内心的愁苦，深化了诗歌忧国伤时、感怀身世的主旨；从结构作用上，这一词语承接上文对自身身世的感慨，引出下文对人生短暂的哀叹。
感情类：通过具体内容概括，抒发（寄寓/揭露）什么感情。如李商隐《锦瑟》 ，诗中运用了诸多意象，如“庄生晓梦迷蝴蝶”“沧海月明珠有泪”等，整首诗通过这些意象营造出朦胧、哀怨的氛围，结合诗人的生平经历和创作背景，可分析出诗人借诗抒发了对自己身世的感伤、对美好爱情的向往以及对时光易逝的感慨等多重复杂的情感。
概括主旨类：确定诗歌定位，阐述各句内容，说明通过何种手法，抒发了什么感情，最后进行评价。如范仲淹《渔家傲·秋思》 ，这是一首边塞词，上阕描绘了边塞的荒凉、萧瑟之景，下阕则抒发了将士们思乡之情与壮志未酬的矛盾心理，通过借景抒情、直抒胸臆的手法，表达了词人对边疆将士的同情以及渴望平息战事、百姓安居乐业的心情，从艺术价值上看，此词拓宽了词的题材，提升了词的境界，对后世边塞词的发展产生了深远影响。
鉴赏类：先说明写了什么，再阐述怎么写的（包括技巧、语言风格、字句特色），最后说明表达效果（感情）。比如鉴赏马致远《天净沙·秋思》 ，写的是天涯游子的羁旅之愁，怎么写的有通过名词连用的独特技巧，描绘出一幅“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的萧瑟秋景图，营造出孤寂、凄凉的氛围；语言风格上，简洁凝练，用极为精炼的文字勾勒出丰富的画面；运用了融情于景的手法，将游子的思乡之情融入到具体的景物之中，表达效果上，深刻地传达出漂泊在外的游子的孤寂、愁苦以及对故乡的思念，读来令人动容。
形象类：在诗中找到相关诗句，分析形象的基本特征，阐释为何要写该形象（主旨），分析作用效果。以苏轼《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍” ，塑造了一个虽头发花白却仍心怀壮志、意气风发的词人形象，其特征是豪放洒脱、渴望建功立业，作者塑造这一形象是为了表达自己不服老、希望得到朝廷重用、渴望驰骋疆场、为国立功的主旨，此形象让读者感受到词人的激昂斗志和爱国情怀，增强了诗歌的感染力和表现力。
诗歌含义：包含表层含义和深层含义。如李商隐《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残” ，表层含义是描写了两人相见困难，离别时更加痛苦，此时恰逢暮春，百花凋零，景色凄凉；深层含义则象征着两人爱情的艰难坎坷，美好时光如同暮春美景般转瞬即逝，诗人借此抒发了对爱情的执着和无奈。
了解诗歌常见题型及答题格式，多做练习，在阅读与分析中不断总结归纳，才能真正掌握诗歌鉴赏的技巧，提升语文素养和考试成绩。