​​江苏高考数学最难的一年公认是2003年，而“数学帝”葛军因命题风格高难度、高区分度成为焦点。​​ 当年全省平均分仅68分（满分150分），考生普遍反映题目创新性强、计算量大，甚至出现“葛军出征，寸草不生”的网络热梗。尽管他实际仅参与2004年、2007年、2008年、2010年江苏命题，但2003年试卷的“地狱难度”仍被误传与他相关，成为江苏考生集体记忆中的“恐怖符号”。

1. ​​命题特点与争议​​
   葛军的题目以“回归课本但超越套路”著称，注重逻辑思维和综合能力，例如2010年压轴题被中科院院士评价“超出高考范畴”。其风格导致平均分波动剧烈：2010年江苏卷83.5分（总分160分），2013年安徽卷仅55分（满分150分）。争议在于，高难度虽能选拔顶尖学生，却易挫伤中等水平考生信心。

2. ​​考生应对策略​​
   面对葛军式命题，死记硬背无效。需​​强化基础概念理解​​，提升分类讨论能力；​​加大计算训练​​避免细节失误；​​培养创新思维​​，适应新颖题型。例如，2010年考生通过拆分难题步骤，部分得分率反而高于盲目套公式者。

3. ​​教育启示与现状​​
   葛军近年转向教师培训，强调“数学本质是思维训练”。江苏高考改革后，命题虽不再由他主导，但“灵活多变”的风格延续，印证其理念：数学应考察核心素养而非题海战术。当前考生更需关注​​知识迁移能力​​，而非单纯追求“破解葛军秘籍”。

​​提示​​：高难度命题本质是选拔机制的缩影，与其恐惧“葛军阴影”，不如扎实提升数学思维——毕竟，真正的“难题”永远是下一场未知的挑战。