​​《基础教育课程改革纲要》是我国推进素质教育的关键文件，其核心目标是​​改变传统以知识传授为主的教学模式，强调学生主动学习、综合能力培养和价值观塑造​​，通过课程结构、内容、实施、评价及管理的系统性改革，构建适应时代需求的现代教育体系。​​

1. ​​课程功能转型​​：从单一知识传授转向“学会学习”与价值观培养并重，注重学习过程与方法的引导，例如通过探究式学习、实践项目等，帮助学生形成批判性思维和社会责任感。

2. ​​课程结构优化​​：打破学科本位，设置九年一贯的综合课程（如小学“品德与生活”、初中“历史与社会”），高中增加选修课，体现均衡性与选择性，满足多样化发展需求。

3. ​​内容更新与生活化​​：剔除“繁、难、偏、旧”内容，加强课程与现代社会、科技发展的联系，例如引入信息技术教育、劳动技术等实践内容，强化终身学习必备技能。

4. ​​教学方式革新​​：倡导主动参与、合作探究，反对机械训练，例如通过研究性学习、社区服务等实践活动，培养学生信息处理、问题解决及合作能力。

5. ​​评价体系改革​​：弱化选拔功能，建立发展性评价，关注学生成长、教师教学改进，例如采用多元评价工具（如档案袋评估）替代单一考试分数。

6. ​​三级课程管理​​：实行国家、地方、学校三级管理，增强课程适应性，鼓励地方开发特色课程（如乡土教材），学校开设校本课程，激发教育活力。

​​提示​​：当前课程改革仍面临城乡差异、教师适应性等挑战，需持续关注实施效果，动态调整政策，确保改革目标落地。