基础教育课程改革的理论基础主要包括教育哲学、教育心理学和教育社会学等多学科理论。

1. 教育哲学理论

教育哲学为课程改革提供了基本的价值取向和思维方式。它关注教育的目的、意义和价值，为课程改革提供理论指导和哲学基础。例如，实用主义教育哲学强调教育与生活的联系，主张课程应注重培养学生的实践能力和创新精神。

2. 教育心理学理论

教育心理学研究学习者的心理特征和学习规律，为课程改革提供科学依据。它关注学生的认知发展、情感态度和学习策略，为课程设计、教学方法和评价方式的改革提供理论支持。例如，建构主义学习理论强调学生在学习中的主动性和建构性，主张课程应注重学生的自主学习和合作学习。

3. 教育社会学理论

教育社会学研究教育与社会的关系，为课程改革提供社会背景和现实依据。它关注教育的社会功能、教育机会平等和社会变革等问题，为课程改革的目标、内容和实施提供理论支持。例如，批判教育社会学强调教育的批判性和解放性，主张课程应关注社会问题和培养学生的社会责任感。

4. 其他相关理论

除了上述理论外，基础教育课程改革还受到其他相关学科理论的影响，如教育经济学、教育管理学等。这些理论从不同角度为课程改革提供理论支持和实践指导。

基础教育课程改革的理论基础是多学科、多角度的，它为课程改革提供了丰富的理论资源和实践指导。