​​高等教育入学率在15%至50%之间标志着高等教育进入大众化阶段，这一阶段的核心特征是教育机会显著扩大、社会人才结构优化，但同时也面临就业竞争加剧与教育资源分配等挑战。​​

大众化阶段的高等教育毛入学率突破15%门槛后，教育从精英特权转向普惠性资源。以中国为例，2002年毛入学率达15%，高校扩招政策使更多人获得升学机会，直接推动劳动力素质提升和产业升级。规模扩张也带来学历贬值、技能与岗位错配等问题，例如2023年计算机专业毕业生起薪因供给过剩下降30%。

分点论述：

1. ​​经济驱动与人才红利​​：大众化阶段通过扩大高素质劳动力规模支撑产业转型，如中国“十四五”规划将毛入学率目标定为60%，旨在将人口红利转化为人才红利。
2. ​​教育公平与社会流动​​：入学率提升缩小了城乡教育差距，但资源分配不均仍导致部分高校教学质量下滑，需通过分类管理（如职业与学术型高校分流）优化结构。
3. ​​就业市场适配性​​：毕业生数量激增要求高等教育强化实践技能培养，例如德国“双元制”模式被广泛借鉴以缓解技能脱节问题。
4. ​​个体选择多元化​​：大众化阶段催生职业培训、在线教育等替代路径，学生可根据需求灵活选择，而非单一依赖传统学历。

​​提示​​：大众化阶段的高等教育需平衡规模与质量，个人应结合职业规划主动提升技能，政策层面需优化资源配置与产教融合机制。