中班数学教案《谁在中间》通过设计趣味游戏和操作活动，帮助幼儿认识空间位置和数序，激发数学兴趣。活动目标包括培养幼儿的空间感知能力、数序理解能力以及语言表达能力。教案内容通常分为以下几个环节：

1. 游戏导入，激发兴趣

通过设计“小兔跳萝卜”游戏，让幼儿扮演小兔，用双脚跳的方式寻找“中间”的萝卜。通过这一环节，幼儿初步感知“中间”这一空间位置概念，并理解其在整体中的重要性。

2. 对号入座，学习数序

教师提供数字卡片，引导幼儿按照数字顺序排列，并找出“中间”的数字。例如，数字1到5的卡片中，数字3是中间的数字。通过这一环节，幼儿进一步理解数序的排列规律。

3. 操作活动，巩固认识

组织幼儿进行“找中间”的操作练习，例如，将物品按照大小或数量顺序排列，让幼儿找出“中间”的物品。这一环节旨在通过动手操作，帮助幼儿巩固对“中间”概念的理解。

4. 反思总结，拓展延伸

活动结束后，教师组织幼儿分享感受，并引导他们发现生活中的“中间”现象。例如，排队时站中间、餐桌上的中间位置等。通过反思总结，幼儿能够将数学知识与实际生活相结合，提升应用能力。

通过《谁在中间》这一教案设计，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了空间位置和数序的基本概念，同时也培养了动手操作能力和数学思维。这种寓教于乐的教学方式，有助于激发幼儿对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。