浙江省实行两次高考（或称"高考+会考"）的制度源于新高考改革，其核心目的和优势可归纳如下：

一、政策背景与目标

1. 适应新高考改革需求

自2014年起，浙江作为全国新高考试点省份，通过两次考试机制优化学生评价体系，以适应新时代教育改革目标。

2. 培养创新型人才

改革旨在减轻学生单一考试压力，鼓励多样化发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

二、两次考试的核心作用

1. 分散考试压力

学考（1月）与高考（6月）分阶段进行，学生可根据自身情况选择专注科目（如强化语文、数学），降低备考负担。

2. 提供多次机会

• 若首次考试成绩满意，可放弃后续考试，节省半年学习时间；

• 若未达预期，可通过第二次考试弥补短板，尤其适合语文、数学等薄弱科目。

3. 综合评价体系

两次考试成绩按比例计入最终成绩（如学考占30%、高考占70%），避免单一考试决定性影响，提升评价公平性。

三、其他配套机制

1. 竞赛加分与降分录取

全国高中生物竞赛、地理学科竞赛优秀者可获得高考加分；部分高校在录取时可根据二次考试成绩进行降分录取。

2. "二调"选才功能

高中阶段成绩不理想的学生可通过"二调"（第二次考试）参加高校复试，高校可结合平时成绩与复试表现综合评估。

四、总结

两次高考制度通过分层考试、成绩综合计算及多元化评价，既保留了高考的选拔功能，又通过学考和"二调"等机制关注学生综合素质，形成"1+1+1"的考试评价体系。这一改革在保障教育公平、提升学生发展空间方面具有积极意义。