教资考试通过率低是多重因素共同作用的结果，以下为具体分析：

一、考试机制与评分规则

1. ‌固定通过率限制‌
   教资考试（尤其面试）存在固定通过率的限制，通常为同组或同时间段内考生间的相对排名决定。例如，某组通过率设定为60%，则排名靠后的40%考生即使表现达标也可能被淘汰‌。
2. ‌笔试与面试的叠加筛选‌
   笔试通过率约为30%，面试通过率约为65%，整体通过率仅为两者的乘积（约19.5%），形成双重筛选压力‌。
3. ‌评分标准动态调整‌
   笔试采用“排名制”而非固定分数线，考生需在整体排名中达到前20%-30%才能通过‌。

二、考生能力与备考问题

1. ‌教学能力不足‌
   试讲中常见知识性错误（如语文诗歌情感分析偏差）、教学流程生硬（套用模板痕迹重）、板书潦草等问题，易被判定为“教学实施能力弱”‌。
2. ‌心理素质与教态缺陷‌
   过度紧张导致身体颤抖、语言卡顿、长时间停顿，或教态拘谨缺乏自信，均可能被扣分‌。
3. ‌备考策略偏差‌
   盲目依赖裸考、未按试题要求讲课（如忽略试讲中的互动或教具使用）、试讲结构不完整（缺少导入或小结）等，直接影响评分结果‌。

三、外部竞争与选拔标准

1. ‌报考人数激增‌
   近年教资报考人数增长显著，2024年突破1144.2万，优质考生（如师范生、有教学经验者）占比提升，加剧竞争‌。
2. ‌选拔标准趋严‌
   国家对教师素质要求提高，考试内容更灵活（如面试需在30分钟内完成备课与试讲），对专业知识和应变能力的考察更加严格‌。

四、其他影响因素

1. ‌运气与主观因素‌
   出场顺序（首尾考生易被压分）、考官主观偏好等偶然因素可能影响结果，但占比较小‌。
2. ‌地区差异‌
   经济发达地区（如北上广深）因报考人数多、竞争激烈，实际通过率可能更低‌。

总结

教资考试通过率低的核心原因在于‌选拔机制严苛‌（固定通过率+双重筛选）与‌考生能力不匹配‌（教学基本功薄弱、备考不充分）之间的矛盾。建议考生系统学习教材体系、强化试讲模拟训练，并关注考试动态以提高通过概率。