教师副高职称评审的评分标准细则因地区和学科而异，但通常包括基本条件、教学业绩、学术科研和其他方面的评分。以下是详细的评分标准细则。

基本条件

学历

不同学历的教师会有不同的分值，研究生学历通常分值较高，本科、大专等依次递减。例如，研究生学历可得6分，本科3分，大专2分。
学历要求反映了教师的教育背景和知识储备，高学历通常意味着更高的学术水平和教学能力。

教龄

从事教育教学工作的年限，通常每年有一定分值，教龄越长得分越高，但可能会有上限。例如，满15年教龄后不再增加分值，教龄满25年的老师最高可得16分。
教龄反映了教师的工作经验和稳定性，长期在教学一线工作的教师通常更受认可。

职称资格年限

取得现任专业技术资格的年限，每年计一定分值，累计超过规定分值则按最高分计。例如，取得现职称资格10年以上可能都按10分计。职称资格年限体现了教师的专业成长和职业发展，较长的任职时间通常意味着更高的专业水平和教学经验。

年度考核

近5年的年度考核情况，优秀者每年可得相应分值，如年度考核优秀每年0.8分。年度考核结果反映了教师的工作表现和职业素养，优秀的考核结果有助于提升评审得分。

教学业绩

教学成绩奖

所教学生在各类考试、竞赛中的成绩表现，教师本人获得的与教学成绩相关的奖项，如教学质量奖等，会根据奖项级别和数量计分。教学成绩奖直接反映了教师的教学效果和学生的学业表现，是评审中的重要考量因素。

业务工作先进奖

因教学业务工作突出获得的各类先进荣誉称号，如优秀教师、教学能手等，不同级别和类型的奖项有不同分值。业务工作先进奖体现了教师在教学和管理工作中的突出表现，有助于提升评审得分。

教学比赛或指导老师奖

教师本人参加教学比赛获奖，或指导学生参加比赛获奖，按奖项等级和数量计分。教学比赛和指导学生获奖不仅展示了教师的教学能力，还体现了其在教育领域的创新和实践能力。

学术科研

课题研究

主持或参与的课题级别（如国家级、省级、市级等）、课题数量以及课题的研究成果等，会有相应的计分标准。课题研究是教师学术科研能力的重要体现，高质量的课题和研究成果有助于提升评审得分。

论文发表

发表论文的数量、刊物级别（核心期刊、普通期刊等）以及论文的质量和影响力等，例如在核心期刊发表的论文分值高于普通期刊。论文发表是教师学术成果的重要体现，高质量的论文有助于提升评审得分。

著作出版

出版的学术著作、教材等，根据著作的性质、出版社级别、本人承担的工作量等因素计分。著作出版是教师学术成果的重要体现，高质量的著作有助于提升评审得分。

其他方面

继续教育

参加各类继续教育培训的情况，是否达到规定的学时要求等。继续教育体现了教师的学习能力和专业发展，符合规定的继续教育要求有助于提升评审得分。

师德师风

对教师职业道德、敬业精神、关爱学生等方面的表现进行综合评价，如有违反师德师风的行为可能会被扣分甚至取消评审资格。师德师风是教师职业素养的重要体现，良好的师德师风有助于提升评审得分。

教师副高职称评审的评分标准细则涵盖了基本条件、教学业绩、学术科研和其他方面。每个方面都有详细的评分标准和权重，评审过程中会综合考虑各项因素，确保评审的公平性和公正性。教师需要根据自身情况，提前准备好相关材料，积极提升各项能力，以提高评审通过率。