一二年级心理辅导记录是教师或心理咨询师针对低年级学生心理行为问题开展的干预过程书面记载，核心在于识别情绪障碍、培养学习习惯、改善社交能力三大方向。

1. 情绪管理与表达
   通过表情卡片、情境故事等工具，帮助学生识别“开心/难过/生气”等基本情绪，鼓励用语言描述感受（如“我因为同学嘲笑感到难过”）。针对易焦虑或攻击性行为，引导通过运动、绘画等安全方式释放压力。

2. 学习习惯与专注力
   针对作业拖拉、上课走神等问题，采用舒尔特方格训练注意力，配合家校协作制定分段学习计划。强调目标分解（如“每天完成3道题”），及时表扬进步以增强自信心。

3. 社交技能培养
   通过角色扮演模拟“邀请同伴/解决冲突”等场景，纠正骂人、孤立等行为。教师需示范尊重性语言，并设计小组合作任务，逐步提升集体融入感。

4. 家校协同干预
   记录需包含与家长的沟通要点，如统一奖惩规则、观察家庭环境影响因素（如过度溺爱或忽视），共同制定行为契约（如“每天主动分享一件学校趣事”）。

心理辅导记录不仅是问题追踪，更是动态观察孩子成长的工具。坚持短期目标与长期发展结合，才能有效帮助低年级学生适应校园生活。