中学生，爱好者

关于音乐素养的自我评价，结合不同学习阶段和能力水平，可参考以下结构进行撰写：

一、基础能力评价

1. 音乐理论基础

   掌握基本乐理知识（如音符、节拍、和声等），能进行简单曲调分析和乐谱阅读，但复杂理论仍需深化学习。

2. 演奏与演唱能力

   熟练弹奏钢琴、吉他等乐器，能演唱简单歌曲，但技巧和情感表达尚需提升。

二、审美与表现力

1. 音乐欣赏能力

   能分辨不同音乐风格（古典、流行、民族等），对音乐情感和意境有初步感知，但深度理解仍需加强。

2. 表演与创作潜力

   在班级文艺活动中表现活跃，曾获歌唱比赛奖项，但缺乏专业训练，创作能力待开发。

三、学习态度与发展方向

1. 学习自觉性

   积极参与音乐课程和社团活动，但自主学习能力和时间管理需改进。

2. 进步空间

   愿意通过系统学习（如乐理课程、乐器进阶）提升素养，目标成为音乐爱好者。

总结

目前处于音乐素养提升阶段，基础能力扎实但缺乏深度，需通过专业训练和持续学习突破瓶颈。未来计划结合理论学习与实践练习，逐步提高音乐表达和创作能力。