​​五年级课本剧主持词是校园文化活动中衔接表演与观众的关键环节，需兼具趣味性、教育性和互动性。​​ 优秀的开场白能迅速点燃现场氛围，串词需自然过渡不同剧目，而总结部分应升华主题并鼓励参与。主持词的语言要贴合小学生认知水平，同时融入经典文学元素和正向价值观引导。

开场白需简洁有力，例如：“亲爱的同学们，今天我们将穿越时空，与课本中的英雄相遇！​​诸葛亮的智慧、武松的勇敢、卖火柴小女孩的纯真​​，都将通过同学们的表演鲜活呈现。” 通过提炼剧目核心人物或情节，快速建立观众期待。

串词设计要注重逻辑衔接，可采用对比或递进手法。例如：“刚才我们领略了三国谋略的精彩，接下来​​勇气与力量的较量​​将在《景阳冈》上演！” 若涉及多剧目，可加入互动提问：“你们猜猜，下一位登场的角色会是谁？” 增强参与感。

总结部分需呼应教育目标，例如：“今天的表演不仅让我们看到同学们​​创意与协作的闪光​​，更让我们懂得经典故事中永恒的真善美。愿大家继续保持这份热爱，在阅读与表演中发现更广阔的天地！”

主持词中可适当引用文学名句或成语，如“​​纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行​​”，但需解释其简单含义。同时避免冗长说教，用“​​你们觉得这个角色最打动人的地方是什么？​​”等开放式问题引发思考。