​​教学目标的三个基本要素是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观​​。这三个要素构成了教学设计的核心框架，确保学生在认知、实践和情感层面全面发展，同时为教师提供清晰的教学方向与评估标准。

1. ​​知识与技能​​：这是教学目标的基础层，强调学生对学科核心概念、事实和操作能力的掌握。例如，数学课要求理解公式推导（知识）并能正确解题（技能）。目标表述需具体，常用“掌握”“运用”等动词，避免笼统描述。

2. ​​过程与方法​​：关注学生如何通过探究、合作、反思等路径获取知识，培养自主学习能力。例如，通过实验设计（过程）学习科学探究方法（方法）。此要素强调“做中学”，目标设计需体现活动设计和思维训练，如“通过小组讨论归纳历史事件的影响”。

3. ​​情感态度与价值观​​：指向学生的情感体验和价值认同，如培养环保意识或团队协作精神。目标需结合学科特点，例如语文课通过名著阅读“体会主人公的坚韧品格”。表述上常用“感受”“认同”等词，避免空洞口号。

这三个要素并非孤立存在，而是相互渗透。例如，学习地理气候知识（知识）时，通过数据分析（方法）形成环保责任感（情感）。教师需根据课程内容灵活整合，确保目标可操作、可检测，最终实现教育“全人培养”的宗旨。