随着社会的发展和教育需求的变化，部分师范类专业已不再如过去般炙手可热。以下是四个师范类不再吃香的专业：

1. 生物科学（师范类）：

   • 就业机会有限：生物科学属于基础学科，虽然在科研领域有重要性，但在中学教育中，生物课程通常不是重点，导致生物科学师范生的就业机会相对较少。
   • 学科竞争激烈：生物科学的非师范类专业在医药、农业、环境等领域有更广阔的就业前景，相比之下，师范类专业的竞争力较弱。

2. 化学（师范类）：

   • 安全风险较高：化学实验是化学教学的重要组成部分，但实验过程中存在一定的安全风险，部分学校可能因此限制化学实验的开展，影响化学师范生的就业。
   • 学科转型需求：随着科技的发展，化学学科在材料科学、环境科学等领域有了新的应用，对化学教师的知识结构提出了新的要求，传统化学师范类专业难以满足这一需求。

3. 地理学（师范类）：

   • 课程设置陈旧：地理学师范类专业的课程设置通常偏重于传统地理学知识，而忽视了地理信息系统（GIS）、遥感技术等现代地理信息技术的教学，导致毕业生难以适应现代地理教学的需求。
   • 学科边缘化：地理学在中学教育中属于小学科，课程地位相对较低，学生和家长对地理学的重视程度不够，影响了地理学师范生的就业前景。

4. 音乐教育（师范类）：

   • 艺术教育竞争激烈：随着社会对艺术教育的重视程度提高，音乐教育领域的竞争日益激烈。非师范类音乐专业的学生在演奏、作曲等方面有更专业的训练，相比之下，师范类音乐教育专业的竞争力较弱。
   • 就业渠道狭窄：音乐教育专业的就业主要依赖于学校音乐教师的招聘，而学校对音乐教师的需求有限，导致音乐教育师范生的就业渠道相对狭窄。

总结：以上四个师范类专业由于就业机会有限、学科竞争激烈、安全风险较高、课程设置陈旧、学科边缘化以及就业渠道狭窄等原因，已不再如过去般吃香。但教育是不断发展的领域，师范类专业的价值仍然不可忽视，选择师范类专业时，应结合个人兴趣和职业规划综合考虑。