2024年中小学教师职称改革的核心变化包括：统一中小学职称系列、简化初级和中级晋升流程（以教龄为主）、副高级以上引入竞争机制，并强化师德与教学实绩评价，部分省份（如山东）增设“6选1”业绩门槛。

1. 职称系列合并与等级调整
   改革将中学与小学教师职称系列合并，设置正高级、高级（副高）、一级（中级）、二级（助理级）、三级（员级）5个等级，打破以往中小学职称分离的壁垒，促进职业发展公平性。

2. 教龄成为初级/中级晋升关键
   2024年起，初级和中级职称晋升取消岗位比例限制，满足教龄要求即可申报：从教满3年可评初级，满10年可评中级。此举缓解年轻教师因名额不足导致的晋升困境。

3. 副高级以上实行竞争性评聘
   副高级及以上职称需结合岗位设置比例竞争获得，评价标准涵盖教学成果、科研成果、社会服务等综合能力，避免论资排辈，强调“真才实学”。

4. 地方差异化政策（如山东“6选1”）
   部分省份细化要求，例如山东省要求教师需满足“6选1”业绩条件（如市级优质课、县级课题主持、发表论文等），突出实际教学贡献与专业能力。

5. 评价导向转变：从资历到实绩
   改革弱化论文、奖项的硬性要求，强化师德表现、学生满意度、家长反馈等过程性评价，推动教师回归育人本质，部分试点地区已探索取消职称工资挂钩。

此次改革旨在优化教师职业发展路径，平衡公平与激励，但具体实施需关注地方细则与动态调整。建议教师提前规划职业成长，兼顾教龄积累与综合能力提升。