工学一体化教学的六个步骤是实现教学目标、培养职业能力的关键流程，具体如下：

一、明确任务

1. 分解学习目标

   将课程内容细化为具体、可操作的学习目标，涵盖专业能力、通用能力、职业素养及思政教育四维目标。

2. 设计任务体系

   通过项目化任务设计，引导学生完成从规划到实施的全过程，例如网络布线工程需包含设备选型、线路规划等子任务。

二、收集信息

1. 资源整合

   引导学生利用教材、网络、企业案例等多渠道获取与任务相关的前沿信息。

2. 信息筛选与评估

   教授学生如何辨别信息的权威性和实用性，为后续决策提供依据。

三、制定计划

1. 制定行动方案

   学生需根据任务需求，制定详细的工作计划，包括时间安排、资源调配等。

2. 工艺卡与流程设计

   针对具体工程任务（如机械加工），设计工艺卡、流程图等文档，明确操作规范和质量标准。

四、实施计划

1. 动手实践

   学生在模拟环境或真实场景中开展操作训练，如使用网络布线工作站完成线路布设。

2. 过程监控与调整

   教师实时指导，学生边做边检测、边改进，及时调整方案以优化结果。

五、检查验收

1. 质量检测

   通过工具检测、同行评审等方式，确保学生完成的工作符合设计要求。

2. 成果评估

   对学生的项目成果进行评价，包括功能实现、工艺规范、团队协作等方面。

六、教学评价

1. 形成性评价

   在教学过程中持续观察、反馈，调整教学策略以适应学生需求。

2. 总结性评价

   通过考试、项目报告等形式，评估学生对核心概念和技能的掌握程度。

关键注意事项

• 以学生为中心 ：六个步骤需结合学生实际情况调整，避免过度依赖教师经验。

• 思政融入 ：各环节均应渗透职业素养教育，如团队合作、质量意识等。

• 信息化支持 ：利用虚拟仿真、在线平台等工具优化教学过程。

通过以上步骤，工学一体化教学能够有效实现知识传授与实践能力培养的有机结合。