根据2022年《义务教育科学课程标准（2022年版）》，科学课程的13个学科核心概念及跨学科概念如下：

一、学科核心概念（13个）

1. 物质与能量

   探索物质的基本性质、变化与能量转换规律，理解物质循环和能量守恒。

2. 结构与功能

   分析生物体、机械装置等系统的组成结构及其功能关系，建立结构-功能模型。

3. 系统与模型

   通过原子模型、生态模型等简化系统，理解复杂现象的本质特征。

4. 稳定与变化

   研究物质在平衡状态下的稳定性及变化规律，如水的三态变化、生态平衡等。

二、跨学科概念（4个）

1. 物质与能量

   跨越物理、化学、生物等领域，理解物质组成与能量转换的普遍性。

2. 结构与功能

   应用于工程设计、医学诊断等多领域，强调结构优化对功能实现的重要性。

3. 系统与模型

   促进数学建模、计算机模拟等跨学科研究方法的发展。

4. 稳定与变化

   与生态学、工程学中的稳定性分析有重要关联。

三、核心素养维度

新课标将核心素养融入学科核心概念学习，涵盖：

• 科学观念 ：形成对物质、能量、生命等自然现象的系统性认识；

• 科学思维 ：培养模型建构、科学推理、创新等高阶思维能力；

• 探究实践 ：通过实验、调查等方式提升科学探究与工程实践能力；

• 态度责任 ：树立严谨求实态度，理解科学知识对社会的价值。

以上概念体系注重螺旋式上升，结合不同学段特点设计教学内容，强调综合性、实践性与育人导向。