新课标四大核心素养内涵如下：

一、文化自信

1. 内涵

   学生对中华文化价值的充分肯定和积极践行，以及对中华文化生命力的坚定信念。 通过语文学习，学生需认同中华文化，理解传统文化元素（如诗词中的酒文化），并能在比较中吸收外来文化的积极成分。

2. 培养方式

   • 阅读经典文学作品（如《荷塘月色》），感受语言美感并练习写作；

   • 学习外国文学（如《鲁滨逊漂流记》），通过对比理解文化差异。

二、语言运用

1. 内涵

   包括语言表达、阅读理解、写作能力等，强调有效运用语言进行交流和创造。 例如，能够清晰表达观点、撰写结构化文章，并运用修辞手法提升表达效果。

2. 培养方式

   • 开展口语交际课程，通过讨论和演讲锻炼表达能力；

   • 通过作文批改和讲评，提升书面语言运用水平。

三、思维能力

1. 内涵

   涵盖直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，帮助学生深入理解文本、分析问题并创新表达。 例如，在阅读小说时分析人物性格，或通过辩论锻炼辩证思维。

2. 培养方式

   • 设计问题导向学习活动，引导学生自主探究；

   • 通过案例分析训练逻辑思维能力。

四、审美创造

1. 内涵

   包括对美的感知、鉴赏和创造能力，涉及艺术欣赏、文学创作和设计思维。 例如，欣赏戏剧作品时感受人物性格美，或通过写作创作展现独特视角。

2. 培养方式

   • 开展艺术鉴赏课程，培养审美感知能力；

   • 提供创作平台（如写作比赛、艺术展览），鼓励学生实践创新。

总结

四大核心素养以文化自信为根基，语言运用为工具，思维能力为支撑，审美创造为升华，共同构成学生适应终身发展和社会需求的综合素养体系。课程设计需围绕“立德树人”目标，通过学科教学渗透素养培育，形成协同育人的行动路径。