2022年新课标科学课程标准明确提出了科学教育的四大核心素养，具体内涵和表现如下：

一、科学观念

1. 定义

   科学观念是学生对物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念的总体认识，是科学概念、规律、原理在头脑中的提炼和升华。

2. 核心地位

   是科学课程本质属性的集中体现，也是其他素养的基础，贯穿于学科核心概念的学习过程中。

二、科学思维

1. 核心要素

   包括模型建构、推理论证、创新思维等，强调从科学视角认识事物本质属性及内在规律。

2. 能力要求

   学生需具备质疑精神、批判性思维和问题解决能力，能够运用科学方法进行理性分析。

三、探究实践

1. 内涵

   指通过观察、实验、调查等实践活动获取科学知识、解决科学问题的能力，包括自主学习、信息处理和结果评估。

2. 关键作用

   是形成其他素养的主要途径，强调将科学知识应用于实际问题解决，培养动手能力和创新意识。

四、态度责任

1. 价值观体现

   反映社会主义核心价值观，要求学生树立正确世界观、人生观、价值观，具有社会责任感和科学态度。

2. 行为导向

   促进学生形成尊重事实、严谨求实的科学精神，关注社会需求，参与科学公益活动。

四大素养的关系

• 相互依存 ：科学观念为思维和探究提供基础，思维和探究推动观念深化，实践则贯穿始终。

• 育人价值 ：共同构成科学课程的育人体系，旨在培养适应终身发展和社会需求的综合性人才。

以上四个核心素养通过学科核心概念的有机融合，形成完整的教育体系，强调知识、能力、态度的协同发展。