​​课程结构包括横向与纵向组织方式、构成要素的组合关系以及学校层面的设计维度，同时还涉及教学方法、内容选择与评价体系等多方面内容。​​

课程结构的横向维度关注不同课程类型的比例与关联，例如基础教育中工具类（语文、数学等）、知识类（社会与自然科学综合课程）、技艺类（体育艺术及技能培养）的均衡分布，同时需协调必修课、选修课及实践活动的配比。纵向层面则分为直线型课程（按难度阶梯递进）与螺旋型课程（核心内容跨阶段扩展深化），兼顾知识系统性与学生认知规律。学校在设计课程时需结合政策要求、学生实际及办学特色，综合调整课程类型比例、科目内容关联及活动安排，确保教学目标与育人功能契合。

构成课程结构的要素包含类型关系（如普通科目与拓展课程比重）、科目关系（学科间课时分配）及内容关系（单科内容的深度广度设计）。当前趋势更倾向于弱化单纯知识传授，转向能力与核心素养培养，推动学科融合与实践导向课程比重提升。课程的功能结构亦趋向多元化，涵盖基础型、拓展型及探究型课程，兼顾知识普及与创新思维开发。

教学与评价体系同样是课程结构的重要延伸。权力结构明确国家、地方与校本课程的分工；内容结构强调跨学科整合及主题式学习，例如STEAM教育或项目式学习模式的应用；形态结构涉及理论与实践课程的搭配，如实验教学、校企合作项目等。课程评价逐步转向过程性评估与终结性测试结合，关注学生个体差异，提供选修与定制化学习路径。智能化技术与个性化学习需求也推动课程资源动态配置，促进因材施教。

优质的课程结构需平衡标准化与灵活性，统筹知识传递、能力培养与价值观塑造的多维目标，并借助信息化手段实现资源优化与动态调整，以适应未来教育发展的多元化与全球化需求。