江西新高考教材与旧教材相比，​​核心变化体现在内容重组、难度调整、跨学科整合及评价体系革新​​上，旨在强化学生综合素质与创新能力培养。新教材以“3+1+2”模式为基础，打破传统文理分科，更注重知识应用与实际问题解决能力。

​​内容重构​​：语文新增《乡土中国》《红楼梦》等整本书阅读要求，数学删除算法初步、三视图等非核心内容，增加概率统计的百分位数等实用知识点。英语单元主题重新划分，强化文化意识与思维品质培养。物理、化学等理科教材降低部分理论难度，优化实验设计，突出生活化案例。历史采用“通史+专题史”双线编排，政治新增《中国特色社会主义》模块，均体现时代性与综合性。

​​教学与评价转型​​：新教材强调任务驱动式学习，如语文“人文主题+任务群”双线教学、数学情境化问题设计。评价不再唯分数论，而是结合学科核心素养（如科学探究、史料实证）进行多维评估。例如，生物新增遗传计算的“加法原理”，化学将实验安全知识移至附录，均指向实践能力考核。

​​跨学科融合​​：教材注重知识点横向联系，如地理必修模块整合自然与人文要素，物理将电磁学章节压缩并关联能量守恒，化学穿插元素化合物与计量理论以降低理解门槛。这种设计帮助学生建立学科关联思维，适应新高考“再选科目”的灵活组合需求。

面对新教材，学生需调整学习方法：​​深挖教材情境案例​​，如数学建模活动；​​强化自主探究​​，如历史“史料阅读”栏目分析；​​重视基础与拓展平衡​​，如英语衔接单元巩固语法。教师与家长应关注教材传递的“应用导向”信号，引导学生从“刷题”转向知识迁移与创新思考。