有变化

新高考教材确实存在变化，主要体现在以下几个方面：

一、整体结构与内容调整

1. 模块化与知识整合

   新教材将知识点重新梳理为更清晰的模块，逻辑性更强，便于学生理解与记忆。例如数学教材将必修内容与选修内容明确区分，必修部分侧重基础知识的夯实，选修部分逐步提升难度。

2. 删减与新增内容

   部分教材内容有所删减，但新增了数学文化渗透内容，如数学史、数学家故事等，旨在培养学生的数学兴趣和素养。语文教材则调整了单元组合方式，例如必修第一册第一单元由现代诗改为传统文化主题。

二、教学理念与能力培养

1. 强调基础与实践

   新教材减少偏题怪题，增加基础练习和应用题，注重学生基础知识的掌握和运用能力。例如数学教材将必修卷1和2定义为基本练习，帮助学生完成初中到高中的知识过渡。

2. 分阶段难度设计

   通过必修与选修的明确区分，引导学生逐步提升学习难度。必修阶段以基础知识为主，选修阶段则侧重拓展与创新。

三、其他变化

1. 考试模式调整

   部分省份实行“3+1+2”模式，将物理和历史纳入必考科目，同时允许学生从思想政治、地理、化学、生物学中选修2门。

2. 核心素养导向

   教材内容更注重数学核心素养（如数学运算、逻辑推理、数学建模）的培养，通过探究性问题和实际应用场景引导学生发展综合能力。

总结

新高考教材的变化以“改版升级”为核心，通过知识整合、难度优化和素养导向，旨在帮助学生建立更系统的知识体系，并培养适应未来社会的能力。考生需关注教材中的数学文化内容与实践应用要求，同时结合高考模式调整制定学习策略。