高考不是教育的最终目的，而是实现教育目标的重要手段。以下是具体分析：

1. 教育本质与高考定位

   教育的核心目的是培养全面发展的人，包括智力、品德、创新能力等综合素质，而高考作为选拔机制，主要用于评估学生知识掌握程度和基本能力，属于“量尺”而非“目的”。

2. 高考的局限性

   单一的高考评价标准易导致学生片面追求分数，忽视兴趣、个性和创造力发展。例如，清华大学彭凯平教授指出，高考虽公平，但无法全面衡量人才潜力，需在后续教育中持续培养。

3. 教育与选拔的辩证关系

   高考是教育体系中的必要环节，用于将学生分流至不同层次教育机构，但教育应贯穿终身，包括兴趣培养、实践能力和社会适应等。当前高考与基础教育过度捆绑，导致教育功能异化。

4. 未来教育方向

   随着社会需求变化，教育正逐步从“以选拔为主”转向“以培养为核心”，强调综合素质和终身学习能力。高考应作为学生自我认知和多元发展路径的起点，而非终点。

高考是实现教育目标的重要工具，但需与素质教育、终身发展相结合，避免功能单一化。