高考对《乡土中国》的考查核心在于运用社会学概念分析现实问题，重点聚焦差序格局、礼治秩序等关键理论，并通过阅读、写作、综合探究等形式检验学生的学术思维和文化理解能力。
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概念运用与文本分析
考题常要求学生用书中概念（如“差序格局”“乡土性”）解读社会现象或文学文本。例如，用“差序格局”分析亲属关系，或结合《红楼梦》对比乡土社会的家族结构。 -
非连续性文本与跨学科关联
试题可能将费孝通的论述与政策文件、学术文章结合，如2023年新课标Ⅱ卷将《乡土中国》与乡村振兴政策关联，考查学生对“调查研究”方法的跨学科理解。 -
现实迁移与批判性思维
要求联系城镇化、数字化等当代议题，探讨乡土理论的适用性。例如，分析“断亲潮”现象是否颠覆了差序格局，或评价“礼治”在法治社会中的价值。 -
写作与综合探究
书中观点常作为作文素材，如围绕“各美其美，美美与共”展开议论文，或设计探究任务（如为“无讼”社会撰写调查报告）。
备考需通读全书、梳理概念体系，并通过真题训练强化理论迁移能力，尤其关注社会学视角与现实问题的结合。
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