​​留级对学生的影响研究：关键结论显示其具有双重效应——既能通过知识巩固提升学业表现，也可能因心理压力导致长期负面影响。​​ 研究表明，留级制度的设计与执行方式决定了其最终效果，学生个体差异、家庭支持及学校配套措施是核心变量。

从学业角度看，留级为学生提供了弥补知识漏洞的机会，尤其对基础薄弱或存在学习障碍的学生，重复学习可显著提高课程掌握度。若缺乏针对性教学方案，留级可能演变为低效重复，甚至加剧学习倦怠。心理层面，短期压力可能转化为学习动力，但长期标签化（如“差生”身份）易引发自卑、社交回避等问题，部分学生甚至出现厌学行为。职业发展上，留级导致的毕业延迟可能削弱就业竞争力，但若用于技能强化或专业转型，也可能成为职业规划的转折点。

家庭经济条件与学校资源分配直接影响留级效果。经济压力较大的家庭可能因额外学费负担陷入困境，而资源充足的学校通过心理辅导、个性化学习计划等配套措施，能有效降低留级副作用。社会文化对留级的认知差异（如“惩罚机制”与“补救机会”）进一步塑造学生的应对心态。

总结而言，留级制度本身并非绝对优劣，其价值取决于执行细节与学生个体适配度。教育者需平衡标准化与个性化需求，避免“一刀切”决策，同时加强留级后的跟踪支持，将制度转化为真正的教育兜底工具。