数学学习并非单纯依赖多做题，而是需要结合思考、总结与针对性练习。以下是具体分析：

一、多做题的局限性

1. 无目的刷题无效 ：盲目大量做题可能导致身心疲惫，成绩提升有限，且无法针对性弥补知识薄弱点。

2. 易陷入题海战术 ：仅做题不思考、不总结，易重复犯错，无法形成有效认知结构。

二、核心要素：思考与总结

1. 理解本质 ：数学需通过思考建立知识联系，如分析题型规律、推导解题依据，而非机械记忆公式。

2. 归纳总结 ：对错题进行深度分析，归纳解题方法，形成认知结构，才能举一反三。

三、科学方法：计划性与针对性

1. 制定计划 ：根据薄弱环节选择练习，分阶段提升，动态调整策略。

2. 分类归纳 ：将题型归类整理，掌握通用解法，避免重复劳动。

四、适度练习的必要性

• 适当练习可巩固知识点，但需避免过量，结合思考与总结才能提高效率。

结论 ：数学学习应注重“多想、多总结、有计划”，将做题作为辅助手段，而非唯一途径。通过深度思考和系统归纳，才能真正掌握数学知识。