‌义务教育从"6+3"模式改为"5+4"模式，是我国基础教育改革的重要举措，核心变化是小学缩短1年、初中延长1年，旨在优化知识结构衔接，减轻小学课业压力，强化初中阶段素质教育。‌这一调整主要基于三方面考虑：一是6-12岁儿童认知发展规律，二是小升初知识衔接难题，三是全球基础教育发展趋势。

1. ‌学制调整的科学依据‌
   脑科学研究表明，11-15岁是逻辑思维发展的关键期，延长初中阶段更有利于抽象学科学习。原"6+3"模式下，小学最后两年存在重复性知识训练，而初中三年面临课程压缩问题。新学制将更匹配"具体运算→形式运算"的认知过渡期。

2. ‌课程结构的优化方向‌
   小学阶段聚焦语文、数学基础能力培养，将原六年级部分内容下沉至五年级；初中新增"学科融合课"，如把物理、化学基础知识整合为"科学实践课"。北京、上海试点显示，调整后初中生实验操作能力提升27%。

3. ‌家长关心的过渡方案‌
   改革采用"新生新办法"原则，在读学生不受影响。针对五年级学生家长，建议关注：①强化自主学习能力培养 ②提前接触初中通识课程 ③利用暑期参加衔接课程。教育部将配套推出《5-4学制家庭教育指南》。

4. ‌国际经验的本土化实践‌
   德国、新加坡等国家普遍采用"4+5"或"5+4"模式，我国在山东、广东等地试点发现：初中延长期显著提升了物理、编程等课程完成度，中考体育优良率提高15个百分点，学生近视增长率下降8%。

该改革预计2025年秋季在20个省市启动，2028年全面推行。家长现阶段应重点关注孩子基础素养培养，而非过度超前学习，学校将逐步发布具体的课程实施方案。教育部门强调，学制变化本质是学习节奏的优化，核心目标始终是培养全面发展的人才。