小学音乐三维目标的撰写需要结合学科特点和学段要求，具体可参考以下结构：

一、知识与技能目标

1. 基础音乐知识

   掌握音符（如八分音符、四分音符）、节拍（如3/4拍）、调号等基础概念，能准确拍击节奏。

2. 演唱与表现技能

   • 用自然圆润的声音演唱歌曲，掌握轻快活泼的情绪表达。

   • 通过模仿动物叫声区分符点（如模仿鸭叫表示二分音符）。

   • 正确使用强弱音记号（如渐强、渐弱）和反复跳跃记号。

3. 音乐表现形式

   了解新疆风格音乐与维吾尔族舞蹈的关联，能通过肢体动作表现音乐情绪。

二、过程与方法目标

1. 体验与感知

   通过聆听、模唱、律动等形式感受音乐形态（如3/4拍的韵律）和情感（如欢快、悠扬）。

2. 创作与实践

   • 编创简单歌曲或舞蹈，运用齐唱、领唱、创编歌词等形式表达主题。

   • 使用打击乐器（如大鼓、铃鼓）和肢体动作增强音乐表现力。

3. 学习方法

   培养自主学习能力，通过预习、合作学习、反思总结提升音乐素养。

三、情感态度与价值观目标

1. 情感体验与价值观

   • 通过演唱《云》《咏鹅》等歌曲，培养对大自然、传统文化的喜爱。

   • 了解革命歌曲背后的历史意义，激发爱国情怀和责任感。

2. 审美能力与创造力

   激发对音乐美的感知能力，鼓励创新思维，如改编歌曲节奏或编创舞蹈。

3. 社会意识与行为习惯

   培养尊重多元文化、保护动物、珍惜时间等社会意识。

四、三维目标的关系

• 基础与升华 ：知识技能是基础，过程方法是桥梁，情感态度价值观是最终升华。

• 相互促进 ：积极的情感体验能增强学习动力，良好的学习习惯又促进情感与技能的发展。

示例单元目标 （二年级下册）：

• 情感目标 ：通过《云》感受自然之美，培养环保意识。

• 知识目标 ：掌握3/4拍的韵律和强弱音记号。

• 技能目标 ：用模仿动物声音区分音符，有感情地演唱《咏鹅》。

• 过程目标 ：通过小组合作完成歌曲改编，提升协作与创造力。

通过以上结构化目标设计，可有效促进学生音乐素养的全面发展。