根据权威信息源，当代主要教学理论流派主张可归纳为以下四类：
一、行为主义教学理论
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核心主张 ：通过刺激-反应联结实现教学目标，强调外部强化和系统化教学过程。
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代表人物 ：斯金纳
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关键要素 ：
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教学目标 ：预期具体行为结果（如正确回答问题）
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教学过程 ：相倚组织（强化刺激控制）
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教学方法 ：程序教学、计算机辅助教学
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二、认知主义教学理论
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核心主张 ：关注学生内部认知结构，强调主动建构知识和问题解决能力。
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代表人物 ：布鲁纳、奥苏伯尔
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关键要素 ：
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教学目标 ：发展智力（如推理、归纳能力）
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教学过程 ：发现学习、探究学习
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学科结构 ：强调学科逻辑组织（如布鲁纳的“发现学习”）
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三、人本主义教学理论
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核心主张 ：以学生为中心，关注情感、态度和自我实现。
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代表人物 ：马斯洛、罗杰斯
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关键要素 ：
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教学目标 ：促进学生潜能发展
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教学过程 ：非指导性教学、情境创设
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教学方法 ：鼓励自主探索、情感支持
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四、发展性教学理论
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核心主张 ：平衡知识传授与学生全面发展，反对死记硬背。
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代表人物 ：赞科夫
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关键要素 ：
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教学目标 ：综合能力培养（如思维、情感、社会适应）
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教学过程 ：动态调整教学策略
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教学方法 ：范例教学、情境教学
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以上理论流派各有侧重，实际教学中常结合多种方法以适应不同学习需求。
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