《科技与创新》期刊属于省级普刊，未被核心期刊目录收录，但被知网、万方等主流数据库收录，适合基础学术成果发表。
期刊定位与级别
该期刊由山西省科学技术协会主管，属于省级学术刊物，出刊周期为半月刊。其栏目涵盖理论探索、技术应用等，但未达到国内核心（如南核、北核）或国际核心（如SCI、EI）标准，学术影响力有限。
收录与认可度
被知网、万方、维普等数据库收录，具备正规CN/ISSN刊号，可作为职称评定或毕业要求的普刊选择。但需注意：单位或高校若对期刊等级有细分要求（如A/B/C类），需具体核查目录。
适用场景与建议
适合初次投稿或需快速发表的研究者，侧重基础性、实践性内容。若追求高学术价值，建议优先投稿核心期刊；若仅需合规发表，需确认单位是否认可该刊。
总结：选择期刊时应结合自身需求与单位要求，普刊与核心期刊各有适用场景，明确目标可高效匹配投稿策略。
《科教与创新》（少年时代报）期刊官网是经国家新闻出版广电总局批准的专业学术报刊，主要致力于科教创新领域的学术研究和交流。其官网提供了丰富的学术资源，包括科技前沿、教育新论、课堂实践、教改教研、师说新语、文学教育、文化等栏目，为中小学教育工作者、科研人员和广大师生提供了一个学习与交流的平台。 1. 功能与栏目设置 栏目多样性 ：期刊涵盖了科技前沿、教育新论、课堂实践、教改教研等多个领域
不是 《科教创新与实践》不是省级刊物。根据现有信息分析如下： 期刊性质定位 该刊物由佳木斯市文联主管、黑龙江省文联佳木斯市文联主办，属于地方性期刊。 该刊物未获得国家新闻出版总署批准，且未被官方认证为省级期刊。 权威性存疑 多个来源指出该刊物未明确标注国家新闻出版总署批准文号，且存在“省级优秀期刊”等非官方认证的称号。 有信息称其为“内刊”或“假刊”，建议通过官方渠道核实。 与同类期刊的区分
科技创新期刊（即《创新科技》）不属于C类期刊。具体说明如下： 期刊级别与分类 《创新科技》是河南省科学技术厅主管、河南省信息研究院主办的省级期刊，其级别明确标注为 省级期刊 ，与C类（如北大核心、科技核心等）无直接关联。 C类期刊的常见范围 C类期刊通常包括中文核心期刊（如北大核心、科技核心）、中文大核心扩展版、CSSCI、CSCD等权威数据库收录的期刊
《科技与创新》期刊已通过中国知网收录，具体信息如下： 收录情况 该期刊被中国知网（CNKI）全文收录，属于省级期刊，出刊周期为半月刊。 其他收录平台 除知网外，该期刊还同时被万方、维普、国家图书馆馆藏等数据库收录。 权威性与用途 作为省级学术期刊，其发表的论文可作为科研、职称晋升等领域的权威依据，被多个机构认可。 补充说明 部分信息提到该期刊为“普通期刊”或“三类期刊”
《教育发展与创新》期刊是正规的国际中文期刊，具有ISSN双号（印刷版和电子版），被知网收录，主办单位为新加坡维图科技公司，主要面向教育工作者和科研人员，致力于推动教育领域的创新与发展。 期刊资质与认证 该期刊拥有国际标准刊号（ISSN 3029-1143印刷版/3029-1151电子版），符合正规学术期刊的基本要求。知网收录进一步佐证其学术规范性，适合用于评职称、升学等学术需求。
《科学家》期刊自2013年创刊以来，以科学性、学术性和创新性为核心，已被知网、维普、万方等数据库收录，并获得中国优秀期刊遴选数据库等荣誉，2025年显示影响力持续提升 。 该期刊前身为《科学》，始创于1915年，由任鸿隽等留美学生发起，以“传播世界最新科学知识”为宗旨，采用西式标点排版，成为国内科学传播里程碑。初期聚焦科学救国理念，刊载欧美学术动态与国内工业改进方案，推动科学教育普及
《科学家》期刊的发表流程主要分为以下几个关键步骤：投稿准备 、同行评审 、修改与回应审稿意见 ，以及最终发表 。以下将详细解析每个环节的具体操作及注意事项。 1. 投稿准备 在投稿前，作者需明确以下几点： 选择合适的期刊 ：根据研究主题和目标受众，选择与研究方向匹配的期刊，避免投稿至不相关的期刊，以提高录用率。 遵守投稿规范 ：熟悉期刊的格式要求、字数限制、图表规范等，确保稿件符合期刊标准。
在中国科技信息期刊官网查询论文，可通过“期刊检索”和“论文检索”两大核心功能实现，支持按 学科分类、发表年份、关键词等条件精准筛选，官网还提供 最新录用、热点论文等特色栏目辅助科研。 期刊检索功能 进入官网首页后，点击“期刊导航”可浏览全部收录期刊，按工程技术、医学、农业等学科分类筛选。每本期刊页面显示影响因子、出版周期等信息，部分支持全文下载 或在线阅读。
《教育教学创新》是正规期刊，由泰勒与弗朗西斯出版，中科院教育学4区，ISSN为1470-3297，适合分享教育创新实践。 《教育教学创新》专注于全球教育领域的创新理论与实践，涵盖教学方法、技术应用及政策分析，被中科院列为教育学4区期刊，具备正规出版资质。该期刊由泰勒与弗朗西斯出版，ISSN为1470-3297，年发文量约112篇，影响因子1.9，审稿周期较快，适合教育工作者投稿
《教育发展研究》是C刊（CSSCI来源期刊） ，同时被北京大学《中文核心期刊要目总览 》和《中国人文社会科学期刊AI综合评价报告》收录，是国内教育领域的权威学术期刊之一。其复合影响因子达3.617（2024年），聚焦教育改革与发展的中宏观研究，适合教育管理者、科研人员投稿或参考。 C刊属性明确 该期刊是南京大学中国社会科学研究评价中心认定的CSSCI来源期刊（南大核心）
《教育与发展》是国家级权威学术期刊 ，但并未明确指出其是否属于核心期刊。《教育与发展》由中华人民共和国教育部基础教育研究中心主管，华东师范大学指导、中国科学教育出版社主办，旨在推进教育科研事业的发展，是面向广大教育科研工作者的国家级权威学术期刊。 如果您想了解更多关于《教育与发展》期刊的信息，建议您直接访问该期刊的官方网站或联系期刊编辑部以获取最准确的信息
《教育与教学研究》期刊在评职称中的认可度需结合具体职称等级和地区要求综合判断，具体如下： 期刊级别与收录情况 该期刊为省级月刊，由成都市教育局主管，被知网、维普、万方等主流数据库收录，且被中国图书馆等机构馆藏。 职称适用性 中级职称 ：多数地区认可省级期刊，该期刊符合基本要求，可作为中级职称评定的有效刊物。 副高级职称 ：部分地区要求国家级期刊或教育类核心期刊，该期刊可能不被认可
《教育教学创新》是一本省级期刊 ，集权威性、学术性、实用性 于一体，致力于宣传教育教学改革成果，展示教育领域的创新实践。以下是具体展开： 1. 级别概述 《教育教学创新》属于省级期刊 ，是国内教育类期刊中较为常见的一种，具有一定的学术影响力，适合教育教学研究者发表相关成果。 2. 期刊特点 开放获取与同行评审 ：该期刊采用开放获取模式，文章经同行评审后发表，确保学术质量。 学术性与实用性并重
教育研究期刊是否为"核心期刊"取决于具体期刊的收录情况——国内权威评价体系（如北大核心、南大CSSCI）或国际索引（如SSCI、SCI）均可能收录教育类期刊，但并非所有教育研究期刊都属于核心期刊。 核心期刊的认定标准 核心期刊通常由学术机构或数据库根据期刊的学术影响力、引用率、审稿标准等综合评定。例如： 国内：北大核心（《中文核心期刊要目总览》）
《教育与教学研究》是成都大学主办的RCCSE核心、AMI扩展期刊，官网提供快速投稿通道及详细投稿指南，审稿高效且不歧视作者身份，支持青年学者投稿。 《教育与教学研究》是RCCSE核心期刊 与AMI扩展期刊 ，由成都大学主办，涵盖教育理论、课程与教学等多个领域，审稿周期1-2个月 ，部分优质稿件可快速录用。官网（http://journal.cdu.edu.cn/
《教学与研究》期刊官网首页是教育工作者和研究者获取学术资源的核心平台，提供期刊目录、投稿指南、最新研究成果等关键信息，兼具权威性和实用性。 核心功能与内容 官网首页通常展示最新一期期刊目录、重点文章摘要及过刊检索入口，方便用户快速定位所需文献。投稿通道明确标注格式要求、审稿流程及联系方式，助力学者高效参与学术交流。 特色服务与资源 部分栏目可能提供“热点专题”或“学术动态”，聚焦教育领域前沿议题
